天津体育职业学院
教师工作规范
为了加强学院教学工作，全面贯彻党的体育教育方针，努力提高教育质量和教学效益，建立稳定、正常的教学秩序，营造良好的育人环境，使学院教学工作和教学管理工作逐步实现科学化、制度化和规范化，特制订本规范。
一、教师的基本职责
1.热爱祖国，服务教育。教师要忠诚党的教育事业，坚持正确的政治立场，用科学的立场、观点、方法指导教育和教学实践，做到敬业、乐业，以高度社会责任感，培养一专多能的人才。
2.循循善诱，教书育人。全面贯彻党的体育教育方针，践行社会主义核心价值观，教书尽心，育人负责，既要传授科学文化专业知识，又要关心学生政治觉悟和思想道德修养的提高，引导他们既懂得如何做学问，又懂得如何做人，引导学生积极向上，做学生的良师益友，帮助教育学生健康成长。
3.严谨治学，钻研业务。努力钻研业务，治学态度严谨，学术上高标准、严要求，锐意进取，勇攀高峰。掌握教学规律，认真备课，严格执行教学计划，按教学大纲要求授课，把最新知识和成果传授给学生，注意改进教学方法和教学手段，不断提高教学质量和科研水平。
4.以身作则，言传身教。教师要加强自身品德修养，在政治思想、道德品质、文明修养、治学态度等方面严于律己，起表率作用。要坚持原则，公正廉洁，诚实守信，言行一致，宽厚待人。
5.严格要求，教学相长。要建立平等、民主的师生关系，对学生既要悉心爱护、严格要求、一视同仁，又要虚心向学生学习，做到共同提高。
6.遵纪守法，顾全大局。自觉遵守国家法令，模范执行学院的规章制度。做到少数服从多数，局部服从全局。
7.团结协作，共同进步。教师之间要加强彼此了解和团结，互相尊重，互相配合，互相学习，互相帮助，取长补短，共同提高。不在学生面前议论其他同志的缺点，贬低别人的威信。
二、教师的任职资格
1.所有任课教师，均应根据教育法规定获得高等学院教师任职资格证书，新教师一般需要经过一轮教学工作的助教经历方可独立开课。
2.因师资紧缺，需要新教师提前取得任课资格的，须由有关系部提出申请，经教务处审核方予认可。
3.新开课教师必须在教研室或以上范围内试讲，经教研室组织有关教师听课、评议，试讲效果良好者，方能独立开课。
4.已开课教师开设新课，应提前一学期向教研室提出申请或接受系部下达的任务，填写开新课申请表，由系（部）或教研室审查新课教学大纲和教学实施方案（备课笔记，教学进度表，教学参考书等），确认具备开新课的条件，经系部主任批准后，报教务处审核。
三、教学纪律
1.教师应自觉服从教务处、系部的工作安排，认真完成教学工作，不得找借口不承担教学任务。
2.教师在执教期间要认真执行课程表，不得随意停、调课或私自找人代课，如遇特殊情况不能上课，要提前办理调课、停课手续，填好《调、停课申请单》，由教务部门进行调配与备案，否则，按教学事故处理，且记入教师业务档案。
3.经批准的停课，补课前，应在《调、停课申请表》上写明补课时间及地点，报告给系部审核、教务处备案。如欠课未补上或虽补上但未报告的一律作未补上处理，按规定扣减工作量，严重者给予批评或处分。
4.任课教师要严格按教学计划和教学大纲的要求授课，按规定内容和进度进行教学，不得随意增、减学时，在保证教学大纲基本要求的前提下，教师可以拓展相关内容，但必须坚持正确的观点，紧扣教学内容。
5.严格遵守上、下课时间，在预备铃声前十分钟到达教学地点作教学准备，不拖堂、早退、迟到，上课时不得随意离开课堂。
6.教师上课要衣着整洁、仪表端庄大方，言谈得体，举止文明。上课时要把通讯工具调至静音或关闭，上课不得接听电话。
7.教师必须严格执行课堂常规、考勤和考核制度，对课堂秩序、出勤率，学生的学习态度、学风、学习效果等方面负责，对旷课或缺课累计超过课程总学时的三分之一者，取消其考试资格，要求该课程重修。
8.教师必须遵守师德规范，在教学工作中严于律已，树立良好形象，以行为表率，对学生的正确意见不得进行打击报复，不得以各种借口拒绝纠正。
9.当学生犯有错误，教师应给予及时的批评教育，并按错误性质和情节轻重程度给予相应的纪律处分。
10.考试前任课教师不得以任何方式透露考题，也不能为考生划定考试范围，圈重点。考试中发现学生有作弊行为的应立即制止，取消其考试资格，并报教务部门处理，不得隐瞒或私自处理。成绩评定应遵循客观、公正的原则，学生的考核成绩要按时上交，由教研室主任负责抽查评分情况。
11.教师应积极参加教研活动，参与课程建设，建立课程的基本资料库（含教学大纲、课程简介、授课进度表、教材、参考书目、教案、课件、练习题库、考试题库）。
12、执行师德师风“一票否决”制度。学院结合年度工作考核对教师进行师德师风考核。凡教师有下列情形之一的，实行“一票否决”：
（1）在教育过程中，传播不利于学生健康成长观点的；
（2）在上课、考试等教学环节敷衍塞责，造成教育责任事故的；
（3）讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵害学生合法权益行为的；
（4）强制或变相强制学生订购教学辅导资料或其他商品的；
（5）索要或接受学生、家长钱物的；
（6）组织、动员学生参加各类补习班并从中获利的；
（7）教职工到院外教育机构兼职的；
（8）其他违反社会公德、严重影响教师形象的。
四、教学过程
（一）备课要求
1.教师在接到《教学任务书》后，要根据教学大纲、教材和规定课时，认真编写好《教学进度表》，交教研组审核、系（部）批准后，一份交教研组留存，一份交系（部）保存，一份自己保存，一份于每学期第一周内交学教务处备案。
2.每一单元时间（一般以2学时为一单元），教师都要按照《教学大纲》和《教学日历》写好教案或讲稿。每学期开学时，教师应提前备好至少两周的教案；平时应于上课前一周写好教案。上课前再熟悉一次，课后，根据教学体会对原教案作必要的补充或修改。
3.教师必须依据教学计划和教学大纲的要求，认真撰写教案、制作课件及准备必要的教具，明确教学目的和教学要求，吃透教材内容，适当安排授课进度。
4.教案的编写要详略得当，条理清晰，科学无误，便于修正补充，兼有反映最新的学术动态。
5.在教案中，除反映本课程基本教学内容外，还应反映教师本人的教学方法和教学观点，防止照本宣科，同时根据学科特点，明确重点、难点、科学合理地安排教学内容，相关课程的教学内容也要有所准备，处理好本课程与相关课程的衔接。
6.根据学生情况（学过的知识与技能掌握，智力发展的程度、学习目的、态度、方法、习惯、兴趣、爱好等），抓住学生心中存在的疑点、难点和热点问题，针对性的规划专题，搜集案例，积累素材，做到心中有数，有的放矢。
7.每学期开学第一周，由各系部主任检查本系部教研室主任的教案，由教研室主任检查本室其他授课教师的教案一次。平时，督导小组的成员及教师所在教研室主任、系部主任、副主任、教务处和学院领导可随时抽查教师教案。
（二）讲课要求
1.上课是教学工作的中心环节，教师应认真讲授每一堂课。
2.课堂教学应根据教学大纲进行，教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考试的依据，是检查教师教学质量的标准，执行中基本内容不得轻易动。
3.任课教师在开课前必须认真思考所授课程与相关课程的联系，调查学生的学习进度和所处的水平，授课时要按大多数人的知识水平和接受能力安排教学内容，确定教学进度，选定适当的教学方法和手段。
4.教师上课时，要结合教学内容，积极、合理、正确地采用现代化教学手段进行教学。
5.课堂讲授应努力做到观点概念阐述准确，条理清晰，论证严密，逻辑性强；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；要突出重点、难点和疑点；同时注意师生互动，鼓励学生参与教学过程，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。
6.在教学方法上多采用启发式教学，引导学生主动思维，允许有各种不同意见的发表，鼓励学生充分阐明自己的观点，让学生在自己思考的过程中理解和掌握本课程内容，切忌照本宣科，平铺直叙式的灌输式教学。
7.教师应注意学习和借鉴国内外先进的教学方法和经验，积极运用现代化的教学手段，不断提高教学效果。
（三）作业要求
1.作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反馈教学信息的重要渠道，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，难易适度。各门理论课程都应按单元或章节给学生布置有一定难易梯度、题量适中的作业题。
2.教师在布置作业前应把布置作业的目的向学生们交待清楚，对于在完成作业的过程中可能出现的难点或问题及完成作业的方法，要适当地给与启发和提示，同时应明确指出完成作业的时间。
3.督促学生按时完成。对缺交作业的学生，要令其补作补交；对不听教育，缺交作业总次数1/3以上的学生，要报系部和教务处，不准其参加正常考试或考查，并将该门课程作不及格处理。
4.教师应认真批改学生的每一次作业，原则上所有课程的作业应全部批改。教师的作业批改情况除随机抽查外，还应由系部在每学期的期中和期末各组织一次检查。
（四）辅导与答疑要求
1.讲课后教师应定期对学生进行辅导、答疑，辅导答疑是课堂教学的重要补充，是因材施教重要形式，其目的是有针对性地帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考。
2.辅导答疑的活动形式可灵活多样，主要解决讲授中存在的各类问题，但也可视具体情况，或向学生质疑，或对优秀学生深入学习给予指导，以达到“因材施教”的目的。
3.辅导答疑情况在系部的“教师工作实录”上登记，凡未辅导答疑或虽辅导但无法核查的，均作未辅导答疑对待，并按相关考核办法扣除考核分，直至批评、通报或处分。
五、课程成绩考核、评定
1.成绩考核评定是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的基本理论、基本知识和基本技能的重要手段，也是检查教学组织、教学过程和教学质量的重要行式。全院的课程考核评定工作在主管教学的院长领导下，由教务处负责，凡公共基础课和覆盖面大的专业基础课均应实行教考分离，统一命题，统一评卷，由教务处组织实施，其它课程的考核由系部组织实施。
2.命题是考试的重要环节，试题应符合教学大纲的要求，检验学生对本课程基本知识的掌握、知识迁移和知识创新的能力，试题范围应覆盖课程的全部内容，难易程度要适当，要能区分不同水平的学生。每门课程必须同时出A、B、C三套试题，并附上标准（参考）答案，其份量和难度大体相当，但不得雷同。试卷应在考试前一周交试卷质量管理小组审核后制卷。
3.试题在使用前为密件，教师不得向学生泄题，在命题制卷过程中任何人不得泄密，泄密者将追究责任。
4.课程考核的时间和地点由教务处和各系安排，一般在该课程结束前两周公布，教师应按照考试安排表和《监考守则》认真地履行监考任务。
5.考查科目不统一安排，均由任课教师在教学总学时内通过多种形式自行考查，并按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制记分，并在成绩册上注明考核方式为考查。
6.任课教师认真评卷。评卷标准要统一，不得以个人意愿随意增减分。应及时将考试成绩（总成绩）连同试卷报送教务处、教学部。成绩一经报送，未经同意任何教师不得更改。
7.课程考核的成绩以课程结束时考核的成绩为主，平时成绩占课程成绩的比例视课程性质而定，一般占30%。考核成绩一经确定不得随便更改。如确需改动，由任课教师提出书面申请，经任课教师所在系部主管教学负责人审定后方可修改。
8.学生成绩册（含考试、考查）一般应在考试结束后三天之内由任课、阅卷教师和教研室主任签字后及时上交系部。独立开课的实践课，应在实践结束后一周内上报成绩（作业批改量较大的课程设计等允许两周内上报成绩）。
9.教师应认真填写、及时上交《考试分析表》。
六、实践教学
1.实践课指导教师均应根据课程教学大纲，事先编写好实践教学指导书、实践教学大纲与实践教学授课计划。经系部、教务处审批后执行。
2.带队或指导实习老师应提前到实习单位了解情况，落实实习计划，做好实习前的准备工作。
3.学生在实践教学过程中，教师要巡回指导，带队教师要以身作则，认真履行自己职责，既要严格要求学生，实施实习计划，又要全面关心学生的思想、学习、生活与安全。
4.系（教研室）必须按实习规范要求实习报告，经学院批准后，严格执行。指导实习老师（或带队老师）应让学生认真作好实习日志，实习完毕应有实习单位回执证明（签字、盖公章等）。 学生的实验、实训及实习报告，指导教师应全批全改。根据学生在实践课中的表现、实践报告及实际技能考核评定实践课的成绩。
5.实习完毕，指导（带队）教师要认真做好学生的总结，写出实习总结，给出实习鉴定，实事求是是认真负责做好成绩评定。
七、毕业论文指导
毕业论文是教学计划的组成部分，通过毕业论文的撰写，培养学生运用有关课程的理论知识和相关技能解决问题，培养学生正确的设计观点和设计思想，毕业论文的指导应由有经验的教师担任，其职责是：
1.审查学生的毕业论文选题，选题内容要求紧扣大纲；指导学生写出毕业论文提纲和实施计划；明确毕业设计的目的、任务、要求、方法和进度；向学生介绍有关文献资料；了解学生论文的进展情况，对学生遇到的问题及时给予指导。
2.指导教师在指导方法上，要引导学生进行独立思考，要求每个学生独立完成撰写毕业论文任务，充分发挥学生的主动性和创造精神，获得较全面的训练，坚持不包办代替，也不放任自流的原则。
3.在设计或论文写作过程中，教师要加强指导。注意经常了解学生设计进行或论文写作情况，有计划地对学生进行质疑，引导学生进行独立思考，查阅资料，综合分析问题、解决问题，着重培养学生的能力，启发学生的独创性。
4.毕业论文的成绩评定要坚持标准，严格、公正，按照评分标准给出成绩，写出评语，评语内容包括学生完成工作的数量和质量情况；掌握基础理论、基本知识、基本技能的情况；独立工作能力、创新能力等的评定。
5.学生中的优秀毕业论文一般不超过10%，必须经过答辩产生，由系部主任签字后交教务处，力争每年编辑一套《优秀毕业论文集》，存入学院档案室。
6.为方便学生就业，毕业论文可结合顶岗实习和毕业综合训练进行，针对企业的生产实际选题，确定训练内容和任务要求，由指导教师与企业的专业技术人员共同指导，其考核可采取评阅、答辩、实际操作等形式。
八、课程建设与教学研究
1.课程建设与教学基础建设，是深化教学改革的重要环节。它包括教学大纲制定和修订、教材编写、题库建设及实践教学工作等。教师应根据本课程特点和要求积极参加课程建设工作，认真学习学院有关课程建设及其质量评估工作的文件，服从学院关于课程建设的规划和改革的新要求，不断改进教学内容，参加大纲的修订工作。
2.根据学院的人才培养模式，不断更新教育教学思想观念，积极进行教学内容和方法的改革与研究，实施素质教育，注重学生的综合能力培养和学生的个性发展。
3.教师每三年至少撰写并公开发表一篇教研论文，由各系部每年统计教师公开发表教研论文的题目、刊物、期号、交学院教学处备案。
九、教师工作考核
1.教师工作的考核要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果等方面为基本内容，着重考核师德表现、业务水平和工作业绩，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。
2.教师考核工作应当坚持客观公正、真实准确、民主公开、注重实绩的原则，对在考核工作中有违章乱纪、弄虚作假行为的教师和工作人员，视情节给予适当行政处分。考核标准应在充分听取教师本人、其他教职工、基层单位领导和学生的意见后正式生效。
3.学院定期组织对教师教学工作情况的进行专项检查评定，检查采取各系部自查与学院检查相结合的办法进行。考核结果应及时归档，并作为教师职务晋升、奖酬发放的主要依据之一。
4.学院对教学成绩突出者给予奖励，对不能认真履行岗位职责，学生与同行反映教学效果差的任课教师，必须限期改进教学，逾期不改进者应调离教学工作岗位，学院视其情节、影响程度和认识态度给予批评教育及相应的处罚。
十、附则
1.学院外聘教师的管理，参照本规范执行。
2.本工作规范在下发之日起施行。
